Ψωμί Παιδεία Ελευθερία .... και άλλα σε ...ια (183)
Με αφορμή τις αντιπαιδαγωγικές παπάντζες Πιερρακάκη, δράττομαι της ευκαιρίας να τιμήσω την Πανώρια Ρέλια (1920-2001)
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης 
Παναγιώτης Παπανικολάου, από το fb
Με αφορμή τις αντιπαιδαγωγικές παπάντζες Πιερρακάκη, δράττομαι της ευκαιρίας να τιμήσω μια από τις Παιδαγωγούς που μπροστά της κάτι Πιερρακάκηδες και κάτι τέως αρχιΔΑΠίτες που τα ξύνουν με κομματικό βύσμα σε διευθύνσεις εκπαίδευσης είναι αρλεκίνοι. Την αείμνηστη Π. Ρέλια.
Την Πανώρια Ρέλια (1920 - 2001) την γνώρισα στο Βαρβάκειο όπου ήμουν μαθητής γυμνασίου και λυκείου (1977 - 1983). Όχι μόνο δεν έριχνε σχεδόν ποτέ "αποβολές", αλλά ούτε καν σήκωνε τον τόνο της φωνής της. 1,50 με ανάταση και ορθοπεταλιά, 50 κιλά. Την ΕΤΡΕΜΑΝ μόλις την έβλεπαν από 30 μέτρα μαθητές ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ. Γιατί ως διευθύντρια δημόσιου πρότυπου σχολείου είχε αποφασιστικό λόγο για το ποιοι εκπαιδευτικοί θα υπηρετούσαν εκεί, μια υπηρεσία που τότε ήταν ιδιαίτερα τιμητική. Και το καθήκον αυτό (της επιλογής εκπαιδευτικών) το ασκούσε με καθαρά εκπαιδευτικά κριτήρια αποκρούοντας τις πιέσεις για κομματικά βύσματα.
Νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί που αναζητούν και δεν βρίσκουν στέγη, του Ν.Σ. Μαυρογιάννης, από το fb
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης
Κάθε χρόνο τέτοια εποχή έρχονται στην δημοσιότητα τραγικές ιστορίες
νεοδιόριστων εκπαιδευτικών που αναζητούν και δεν βρίσκουν στέγη
ή βρίσκουν αλλά με αντίτιμο πέρα από τις δυνατότητες τους.
Και ταπεινωτικές εικόνες ανθρώπων που αναγκάζονται να κοιμούντα, να
πλένοται κτλ όπως όπως και όπου λάχει.
Το πρόβλημα δεν είναι καινούργιο και επομένως δεν υπάρχει καμία
δικαιολογία για τους κυβερνώντες.
Πρωτοφανείς συμπτύξεις σχολικών τμημάτων σε όλη τη χώρα
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης
Χρήστος Κάτσικας. Σε πρωτοφανές κύμα συμπτύξεων, σε όλη την εκπαίδευση, προχωρά το υπουργείο Παιδείας μέσω των διευθύνσεων εκπαίδευσης με "σημαιοφόρο" τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής. Με διοικητικές παρεμβάσεις, αλλάζουν τα δεδομένα του my school και «ως δια μαγείας» εξαφανίζονται τμήματα και μαθητές/τριες.
Οι εκτιμήσεις των εκπαιδευτικών φορέων κάνουν λόγο για εξαφάνιση περίπου 900 τμημάτων ενώ πάνω από 2.000 εκπαιδευτικοί αίφνης μετατρέπονται σε λειτουργικά υπεράριθμοι και θα αναγκαστούν να μετακινηθούν σε 2-3-4 σχολεία για να καλύψουν το ωράριό τους. Εκατοντάδες θα είναι και οι αναπληρωτ(ρι)ες που δε θα προσληφθούν.
Διεθνής επιτυχία Ελλήνων καθηγητών Φυσικών Επιστημών
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης
Ομάδα Ελλήνων εκπαιδευτικών κέρδισε δύο βραβεία (European STEM Teacher Award) και πολλές διακρίσεις στο 13ο Πανευρωπαϊκό φεστιβάλ «Οι Φυσικές Επιστήμες στο Προσκήνιο» (Science on Stage), που φιλοξενήθηκε στο Turku UAS’ Kupittaa Campus (EduCity και ICT City) στο Turku, Φιλανδία, από τις 12 έως 15 Αυγούστου 2024. Το φεστιβάλ διοργανώθηκε από Science on Stage Finland με την κύρια υποστήριξη του Turku University και σε συνεργασία με Science on Stage Europe. Ήταν υπό την αιγίδα της Iliana Ivanova, Ευρωπαία Επίτροπο για την Καινοτομία, την Έρευνα, τον Πολιτισμό, την Εκπαίδευση και τη Νεολαία (European Commissioner for Innovation, Research, Culture, Education and Youth).
Για ποιους λόγους μπορεί κάποιοι που ενδιαφέρονται για την ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης να έχουν αντιρρήσεις για την πρόταση του Ν.Σ.Μαυρογιάννη που αφορά στο πρόγραμμα της Α΄Λυκείου, από το fb
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης
Το σημείωμα αυτό αφορά στην Α΄ Γενικού Λυκείου
ως τάξης Γενικής Παιδείας.
Ωστόσο η λογική του μπορεί να επεκταθεί και στις άλλες τάξεις.
Γράφτηκε με αφορμή πρόσφατες συζητήσεις.
Περιλαμβάνει ιδέες αρκετών ανθρώπων
που κυκλοφορούν εδώ και καιρό.
Στην εικόνα: "Το σχολείο του χωριού" του Ελβετού Albert Anker (1831–1910)
Περί Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, του Ν.Σ.Μαυρογιάννη, από το fb
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης
Η ΕΒΕ είναι λάθος. Όχι γιατί βάζει φραγμούς στη μόρφωση. Για άλλους λόγους:
α) Διότι είναι μια στατιστική κατασκευή που δεν ελέγχει επί της ουσίας κάτι. Δεν μας πληροφορεί τι λείπει από κάποιον υποψήφιο που δεν την φτάνει.
β) Διότι αν λόγος ύπαρξης της είναι η εκπαιδευσιμότητα των αυριανών φοιτητών, η αποτελεσματικότητα της είναι αμφίβολη και η εφαρμογή της μερική: Εφαρμόζεται μόνο σε όσους κατευθύνονται στα δημόσια πανεπιστήμια και όχι στα ιδιώτικά κολλέγια.
◌◌◌◌◌◌◌◌
Θα μπορούσε να μετατραπεί με απλούστατο τρόπο σε ένα σωστό μέτρο. Έχω αναφερθεί και παλαιότερα στο θέμα. Το επαναλαμβάνω:
Τα χέρια και τα μάτια των παιδιών στη Τανζανία, του δάσκαλου στο Κερατσίνι Μάριου Μάζαρη, από το fb
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης
2. Τα ΧΕΡΙΑ. Αν μπορούσα να περιγράψω τα παιδιά εδώ στην Τανζανία, θα σκεφτόμουν τα μάτια τους και τα χέρια. Την πρώτη μέρα ένας φίλος από Ελλάδα με ρώτησε με ποια λέξη θα περιέγραφα τη μέρα μου και του απάντησα ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ. γιατί δεν είναι αυτονόητη. τα παιδιά εδώ μαθαίνουν για την ActionAid Hellas και το πρόγραμμα αναδοχής, αλλά δεν είναι εύκολο να εμπιστευτείς κάποιον που στέλνει μηνύματα και συνδρομές από την άλλη μεριά του πλανήτη.
όταν βρέθηκα λοιπόν στο πρώτο σχολείο δίσταζα να απλώσω το χέρι μου στα παιδιά. έτεινα την παλάμη μου και με κοιτούσαν. κοιτούσα στα μάτια, χαμογελούσα, έσκυβα στο ύψος τους και τότε μόνο ήρθαν οι πρώτες παλάμες να ακουμπήσουν τη δική μου. και μετά κατάλαβα τον τρόπο και το έκανα πάντα.
Έξι καλοκαιρινά μαθήματα του Mathesis ξεκίνησαν!
Επιλέγων ή Συντάκτης Μανώλης Ροσμαράκης
Φίλες και φίλοι,
Aυτό το καλοκαίρι έξι ταξίδια γνώσης ξεκινούν στο Mathesis!
Στον θερινό κύκλο μαθημάτων μας θα μιλήσουμε για την προσπάθεια του ανθρώπου να εξερευνήσει το Θείο μέσα στην ιστορία, θα συζητήσουμε με τον Πλάτωνα για τις Ιδέες, την πολιτική, τον θάνατο και τον έρωτα και θα ξυπνήσουμε τη φαντασία μας, με σκοπό να καταλάβουμε λίγο καλύτερα την ποίηση.
Κι όμως, υπάρχουν εκπαιδευτικοί, λίγοι για να λέμε την αλήθεια, που ανεβάζουν τον πήχη της παιδείας στα δημόσια σχολεία
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης
Σ.Δ. Το θέμα, όπως όλοι οι λάτρεις της παιδείας καταλαβαίνουμε, είναι το πως και με τι θα προσπαθήσουν να βελτιωθούν κι άλλοι εκπαιδευτικοί που μέσα τους παίζει αυτή η επιθυμία. Εκτός από τη διαρκή και συστηματική αυτομόρφωση, ένας άλλος αποτελεσματικός τρόπος είναι η συγκρότηση ομάδων μελέτης κι έρευνας που συνήθως βοηθάει πολύ. Ομάδων, που ο στόχος τους είναι να ανεβάζουν οι συμμετέχοντες το δικό τους επίπεδο και συνακόλουθα και των μαθητών τους, έτσι ώστε στην τελική να βιώνουν οι μαθητές ένα σχολείο που θα το χαίρονται και για όσα μαθαίνουν και για το πως τα μαθαίνουν και για τις ζωντανές σχέσεις μαθητών και εκπαιδευτικών.
Ιδού ένα παράδειγμα ενός τέτοιου εργαστηρίου μελέτης και έρευνας που δημιούργησαν με δικιά τους πρωτοβουλία εν ενεργεία μαθηματικοί και που το ανάρτησε ο μαθηματικός Ν.Σ. Μαυρογιάννης στο fb
Το σχολικό έτος 2013-2014 το Εργαστήριο Άλγεβρας του Προτύπου Πειραματικού Λυκείου Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης (έτσι ήταν τότε η επίσημη ονομασία του σχολείου) διήνυε το δεύτερο έτος λειτουργίας του. Ας μην παραπλανά ο προσδιορισμός. Ήταν εργαστήριο στο οποίο μετείχαν ενεργά δραστήριοι συνάδελφοι από την Αττική (και όχι μόνο) και επομένως η συμβολή των σχολείων τους ήταν αποφασιστική.
Δημόσια, πρότυπα ή μήπως ιδιωτικά σχολεία;
Επιλέγων ή Συντάκτης Λάκης Ιγνατιάδης
Γιώργος Μπουγελέκας. Είναι αξιοσημείωτο γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μια αύξηση εγγραφών μαθητών και μαθητριών στα ιδιωτικά σχολεία. Ταυτόχρονα παρατηρείται ένα αυξημένο ενδιαφέρον των γονέων για τη συμμετοχή των παιδιών τους στις εξετάσεις για τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία.
Πώς ερμηνεύονται αυτά τα φαινόμενα; Ποια είναι τα κίνητρα των γονέων και ποια είναι η πραγματικότητα; Το κείμενο που ακολουθεί θα προσπαθήσει να προσεγγίσει τις απαντήσεις των δύο ερωτημάτων.