Είναι μέρος της δουλειάς του δασκάλου, ίσως το πιο δύσκολο, να ανιχνεύει, να οσμίζεται, να αφουγγράζεται τις

ιδιαίτερες συνθήκες που κάθε φορά επικρατούν.  

Να μπορεί να αναδιπλώσει την πορεία του μαθήματος ακόμη και να ξεστρατίσει αν χρειαστεί. 

Να αξιοποιεί, σε πραγματικό χρόνο, τις απορηματικές καταστάσεις, το άπρόβλεπτο, το φαινομενικά ανόητο, μια αστεία

κατάσταση για να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν. 

Να προσεγγίσουν δηλαδή την γνώση που εν πολλοίς κατασκευάζεται και δεν "μεταδίδεται".

Οι γνώμες των άλλων συναδέλφων, τα σχέδια μαθήματος, το έτοιμο εκπαιδευτικό υλικό που εκπονείται από ¨τα

κεντρικά" είναι χρήσιμα αλλά μόνον ως συμβουλευτικό υλικό. 

Διότι στην διδασκαλία το πρετ α πορτέ δεν δουλεύει. Και αν πιέσουμε να δουλέψει το αποτέλεσμα πιθανότατα να είναι

ευτελές. 

Χρόνια Πολλά στους μαχόμενους εκπαιδευτικούς.